范益民博士积极讲好“疫情”故事，最大程度激发学生们的爱国情和报国志，增进青年大学生们的四个自信。

1、案例教学。范益民博士在课堂教学中，通过讲解中国抗“疫”过程，以感人的故事、鲜活的案例为教学载体，通过呈现钟南山院士的知识分子担当、普通民众的拳拳报国之志、火神山雷神山的高速建设，旨在凸显社会主义制度的巨大优越性和举国民众的众志成城，让青年大学生在实践和理论双向互动中，增进了对于社会主义制度和政党的高度认同。

2、互动讨论。课堂教学中，范益民博士善于设疑，以理论释疑。面对西方少部分媒体对中国疫情的污名化现象，通过设置议题，中西制度比较，师生讨论互动，升华了对于习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认知，进一步增进了学生们回应现实难点、疑点、热点的解答能力。

3、课堂展示。聚焦国家在疫情防控救治中的热点问题，培育青年大学生了解中国、读懂中国的能力，范益民博士安排了在线实践课题：《重大疫情下，你眼中的中国力量》和《弘扬正能量，共同战疫情》，学生以微视频、ppt等多元化的形式，较好的展示了他们的深度思考和个人担当，充分发挥了课堂“主渠道”的育人功能。

三周课程下来，范益民博士力图让学生从较为闭锁的家庭生活，走向富有张力的社会大舞台。围绕这次新冠肺炎疫情，从显性灌输理论、学生被动接受理论，到逐渐引导学生主动汲取理论、主动了解社会和服务社会的教学范式转变。